三年级上册第一单元小练习+单元作文可打印!

三年级上册语文第一课《大青树下的小学》第3小题,写写自己的学校。由于二年级很少写到这样的文章,初步对孩子会形成一个挑战,可能会出现一个字也不会写的情况。为了帮助孩子很好的度过这个阶段,我们根据孩子的能力,制作出相应的练习。

第一,按照进入路线开始写:首先走到学校,看到学校的名字——记下名字。(地址)一句带过,作为开头。

第二,详细介绍学校,走进学校看到了什么——到了哪里又看到了什么——经过了哪里,遇见了谁。这是整篇文章要重点叙述内容。

第三,可以选择学校的花坛或者读书园地,做一点详细的描写,比如季节描写,春天花坛的花怎么样,夏天花坛的树下为同学遮阴,秋天的落叶又给同学们带来什么样的欢乐……

我的学校在(广东汕头),校门口雕刻着几个大字——(XX小学)。走进校门便看见了(宽阔)的操场。操场周围围着一圈(红白相间)的跑道,它像(斑马的花纹)一样,(整整齐齐)地排列着,中间的是(绿油油)的草坪。有的在(拍皮球);有的在(跳绳);还有的在(踢毽子)……

操场旁边就是我们的教学楼了,我们教室就在(三楼),也就是(三)年级(一)班了。只见课桌椅排列得(整整齐齐),我们在教室学习,朗读课文。

从教室往下看,就能看见教学楼前面的自然角。自然角种了(各种各样)的花草。春天来了, (桃树)开花了,(粉红色)的小花在春风中摇摆,好像(娃娃的笑脸)。夏天到了,(椰子树和铁树)的叶子更绿了,(油亮亮)的,像(涂了一层蜡)。知了总在午后重复着(单调)的乐曲。秋天的时候,(桂花)的香气把夏天的脚印儿轻轻涂掉,我们在校园里再也感觉不到夏天的(炎热)了。深秋时节,(凤凰花)开得格外灿烂,整个学校都(笼罩)在一片红云中。冬天来了,木棉花开了,橘红色的大花朵(争先恐后)地在枝头绽放着,好像在说:“( 春天快来了)”

根据这个习作的内容,我们做了一张思维导图,希望在开学前让孩子提前知道该怎么去写一个人物,这个跟以往的看图写线、朋友的定义与疑问?

从8个方面去叙述人物,基本也囊括了所有内容,“朋友”这部分孩子可能会有疑问为什么是“你、我、他”。谁是他的好朋友?我是他的好朋友,你是他的好朋友,她和他也是好朋友。就刚好是“你、我、他”。

爱好和特长是不一样的。很多小朋友在开始学作文的时候就会将两者等同。在表述上是有区别的:特长指的是会这件事,爱好指的是喜欢做这件事。如:她的钢琴是十级,跟她喜欢弹钢琴,这两个是不一样的,第一个讲的是特长,第二个讲的是爱好。会弹钢琴不代表喜欢钢琴,喜欢弹钢琴不代表弹钢琴弹得很好,能力很强。这点,小孩子很容易混淆。

很多小孩子在开始写的时候不知道怎么写,如我们之前制作的填空作文讲的不爱学习就是一个缺点,那么如何去发现优缺点呢?哪些属于缺点?哪些属于优点?这个应该让父母来帮孩子指出、或者让同学指出,自己一般发现不了。

1、他,皮肤黑黑的,头发长长的,眼睛小小的,个子高高的,戴着一副黑框眼镜,样子斯斯文文的。

2、她,皮肤白白的,眼睛大大的,长长的睫毛像刷子一样,经常扎着双马尾,漂亮极了!

描写人物外貌的时候,要抓住人物最有特点的地方来描写,不需要把人物的鼻子、眼睛、嘴巴、脸蛋、头发都写全。

这就是他,一个勤奋好学/活泼好动/多才多艺/乐于助人的人。要跟前文所写的内容相呼应。

毕竟一开始就要写250-300字的作文对孩子来说还是有点难度,逐步过渡会比较好。

他有一双(圆溜溜)的眼睛,总是(好奇)地盯着我写作业;(高高)的鼻梁架着一副(黑色)的眼镜;( 小小)的嘴巴总是说个不停。TA的脖子(长长)的,就像(白天鹅)。

TA的个头不高,但是很(顽皮),经常玩得忘记(做作业)。到了第二天早上才发现(作业)没做,于是借了我的作业去抄,到了上课还是写不完,又被老师(批评)了。

他每次被老师(批评)后都能很(用心)地完成一段时间的作业。哎!同桌,你怎么就不能认真一点呢?

她长着一张(圆圆)的脸,一双(明亮)的大眼睛,(扎)着双马尾,看上去很(可爱)。

她爱(学习),上课总是(认真)听讲。在语文课上,老师(提问)的时候,她(总是)把手高高举起,回答的时候声音(洪亮),有条有理;在数学课上,老师提问的时候,她也(总是)把手高高举起,在(黑板)上答题的时候,有条不紊;在英语课上,老师也爱让她起来(朗读),她的英语说得既(标准)又(流利)。每次考试,她(都是 )我们班上的第一名。

她爱(运动),她会(打羽毛球),会(打羽毛球),还会(踢毽子)。这还不算完,她跑步也跑得(特别快),在60米短跑中,她跑得(比班上的男生还快)。

她很(优秀),而且也很(乐于助人)。每次,我遇到不懂的题目,她都很(耐心)地给我讲解;每次,我忘记带了文具,她都很(热心)地借给我;每次,我遇到困难,她都会(尽力)地帮助我。

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